彰化縣兒童發展早期療育服務
每一個孩子都是上蒼賜予的珍寶，不管他是完整的或者身心殘疾，在他身上必定存在著一份獨特的生命價值，這份價值也許是自我展現的，也許只為豐富他人的生命。
何謂「遲緩兒童」？
「遲緩兒童」是指0-6歲的嬰幼兒，因各種原因（包括腦神經或肌肉神經、生理疾病、心理及社會環境等因素）所導致的認知、生理、動作、語言、心理社會或生活自理等方面發展較同年齡遲緩的兒童。
什麼是「早期療育服務」？
是指以0-6歲兒童（包括發展遲緩、身心障礙兒童）及其家庭為對象，利用各項專業整合性的服務來解決兒童在各種醫療、教育、家庭及其社會相關問題，讓兒童儘早克服發展遲緩的現象，支持及加強兒童的發展，開發其潛能，以減少日後生活產生障礙的機會。
早期療育的重要性
兒童越年幼，其腦部的可塑性越大，介入的時間決定了發展遲緩兒童將來的可能狀況，3歲前的介入效果是3歲後介入的10倍，把握早期療育最佳時機，可減輕或改善遲緩的現象。另外，可以減少兒童未來在醫療復健、特殊教育與機構教養的支出，減輕家庭負擔及社會成本。
遲緩兒童的感人故事之一
幼賢是一個多重障礙中度的孩子，92年由就讀的私立托兒所通報時，其家長因擔心孩子會被貼上標籤而拒絕接受早期療育。經過個案管理中心社工員多次追蹤，直至93年才聯絡到家長。
幼賢的母親表示幼賢身體狀況一直不佳，因肺炎住院12次，每次為期4至5天，讓家人非常煩惱。當時幼賢三餐需服用癲液，腰部無力、站不穩、腳彎曲，需靠嬰兒學步車行走。因坐不穩、包尿布、需協助餵食，父母安排幼賢接受2家醫院的物理治療，並請托兒所每天幫幼賢做跪姿訓練，但因園所訓練及專業度不足致成效不彰。
 個管中心社工員在服務過程中除提供幼賢家相關的福利資源外，並提供早期療育資源，建議家長適切之療育模式，經過半年多，父母終於被社工員的熱忱融化，願意讓幼賢接受不同領域之學習模式。
幼賢進入早療日托機構時，仍坐不穩、需包尿布、餵食，只會簡單的單、雙字仿說，與他人互動時簡單的句子聽的懂，但較複雜的語句仍無法理解，三年的特教學前生涯，幼賢從學習坐到扶著物品站立、走路，漸漸學會自行上下輪椅，並且在老師悉心教導與同儕的刺激下，學會了自己用湯匙吃飯，到現在已會用筷子用餐，而其中訓練如廁褪除尿布，到會控制、自行完成前後花了一年時間。努力的過程中除了融合了政府部門的福利措施，醫療、療育的介入及專業社工、教育人員的投入與堅持外，最重要的是家長願意勇敢面對、配合治療與相關教育，才能使幼賢這個慢飛的天使逐漸能夠振翅飛翔。
經由早期療育資源、專業人力的介入，摒除了幼賢父母親的不安全感與內心的焦慮，幼賢目前在提醒第一個字的情況下能表達一長串句子，外人鄙視的眼光也減少了，媽媽雖然表示自己仍不夠堅強，但用樂觀的態度陪伴幼賢跳脫在家教育的命運，轉銜至學校特教班快樂學習，甚至榮獲學校兒童禮貌獎呢！
遲緩兒童的感人故事之二
 子宜進入早療服務是由托兒所向兒童發展通報轉介中心通報的，托兒所所長在子宜母親送哥哥上學時，發現子宜的眼神呆滯、反應靈活度不佳，熱心地提醒媽媽帶她去醫院檢測，但媽媽不承認她有發展遲緩問題。
由於父母的抗拒與不願面對，從93年3月通報接案、家訪後，發現姑姑幫助的意願，故於其間與子宜姑姑聯繫合作並取得其父母信任到協助子宜接受遲緩鑑定已經過了7個月。雖然已檢測證明子宜的發展確有遲緩，但父母仍然多方推拖、欠缺積極的態度，在社工員鍥而不捨的電話問安及姑估的協助下，父母終於在95年6月答應由個案管理中心社工員安排子宜接受追蹤評估，並連結復健、療育資源，但已延宕了將近2年的時間。
子宜於95年接受門診及復健治療，在進入早期療育後，經轉介相關療育，學習及適應情況良好，與老師互動佳，姑姑也常督促子宜母親不可間斷子宜的治療與學習。追蹤子宜學習情形，社工員評估子宜與治療師間互動佳，由於她學習意願高，學習成效比預期好。
子宜在接受早療福利及個案管理服務過程中進步很多，資源與相關轉銜訊息的提供，培養子宜對學習的樂趣，不再害怕上課。子宜經由轉銜，目前就讀資源班且接受課輔資源，學習情況良好，進而亦讓弱勢的家庭對政府部門及社會福利資源重新定位及信任。
| 用心終有回報 |
97年4月，社工員接到子宜長期居於國外的姑姑來信：
過去這幾年，您不斷提供我們許多照護子宜兩兄妹的方法和幫助，讓她們得到更適宜學習和成長的方法。去年秋天子宜也順利進入國小就讀了，很難想像這期間如果沒有您的熱情和愛心，兩兄妹是否能夠獲得這麼妥適的學習環境？謝謝您，您的用心和體貼，我們永遠點滴在心頭！
隻字片語寫不盡我們無限的謝意，但願春神能眷顧我們，也永遠守護著您！祝福大家。 |
上述二個孩子的情形，讓我們心痛、無奈、欣慰與感動—
心痛的是…
孩子的發展遲緩未能及時得到協助。
無奈的是…
孩子父母親或家人漠視孩子的發展、抗拒面對孩子的遲緩與不願立即通報，甚至阻礙親友、托育園所的通報與協助，導致延宕了孩子被及早介入、療育的機會。
欣慰的是…
托育園所老師及相關熱心人士對兒童發展的認知與關注，積極提醒與協助通報，讓孩子有機會被及早幫助。還有，社工人員不畏辛勞與阻礙，不斷與孩子的父母家人溝通，期待家人的同意與配合，積極結合相關早療的資源以介入協助。
而感動的是…
孩子在被通報、介入與療育後，孩子真的進步了，家庭也因為工作人員的個別化家庭處遇服務而得到適當的協助與成長。
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