每逢星期四清晨7點50分，秀水鄉明正國小的各班教室裡，同學們正全神貫注聽著台上故事媽媽的精采故事。這群故事媽媽不只故事說得生動，還會搭配道具演出，並利用許多生活化的例子來解釋故事涵義，深獲全校學生的歡迎。

由熱心家長組成

　　明正國小輔導主任詹雪梅表示，說故事媽媽由許多熱心的學生家長們集合而成，至今已經邁入第4屆了，成員一共有25位。在正式上台之前，學校也都會安排業界專業的講師們，為說故事媽媽進行相關的培訓。從說故事的道具製作、劇場表演到生命教育的宣導，完整的套裝課程，要讓每位故事媽媽，能夠充分掌握各種狀況。詹雪梅說：「故事媽媽在明正校園扮演了一個很重要的角色，任何重要的活動我們都可以看到故事媽媽為我們服務的身影，在小朋友的心目中，他們已經是學校的重要成員之一。」

將故事融入生活

　　曾擔任螢火蟲故事媽媽第3屆團長的張瓊蓮，本身從事的是製造業，加入故事媽媽團隊後，經過6週的訓練，讓原本沒有任何經驗的她，如今練就一上台就能帶動氣氛的好本領。談起對小朋友們說故事的技巧和感觸，她表示，因為年齡的差異，同樣一本繪本，每個年級的教育方式都不一樣，必須融入孩子們的生活經驗來呈現故事。以她印象很深的《小魯的池塘》這本繪本來說，故事中描述到生離死別等較嚴肅的人生遭遇，當初自己在跟小朋友說故事時，就趁機進行機會教育，教導他們在人生的路上，必須勇敢去面對一切的不順利。

　　張瓊蓮說，故事分享結束後，學校設計了名為心語錄的小卡，讓同學們在上頭寫下感想，就有同學這樣寫著：「俗語說，生命是平等的，但事實上它就是不平等，像有人出生就有殘疾，就有缺陷，像路邊的流浪狗也是，…但是不管環境怎麼困難，還是要勇敢活下去！」她看了之後感觸很深，深深覺得同學們點滴的領悟和回饋，就是她們在說故事中得到的最大成就。

發現孩子的問題

　　另一位故事媽媽許碧蘭則表示，有幾次在說完有關生命教育的故事後，會私下從其他學生口中得知，某位小朋友家中也正遭逢類似的變故。遇到這種狀況，她除了在說完故事後的討論中，教育大家應該如何面對之外，也會提醒班上的導師要多注意狀況比較特殊的孩子。故事媽媽張　文也說，其實每位孩子都有不同的特質，自己在說故事中，就曾遇過小朋友在心語錄上寫下負面情緒的句子，她這時也會向學生分享自己所經歷過的困境，當時又用何種態度解決，讓他們知道其實很多事並沒有想像中那麼糟。

　　故事媽媽受歡迎的程度，讓許多明正國小畢業的學生，回到母校後，還會親切地跟他們打招呼。張瓊蓮開心地說：「當他們認出我是故事媽媽時，當下真的覺得很窩心！」

命名螢火蟲媽媽

　　為了充分準備星期四的說故事時間，故事媽媽們現在每星期二早上，都還會固定舉辦讀書會，彼此交流看書的心得，在討論之中充實說故事的能量。而除了說故事之外，這群故事媽媽們也參與學校的舞台劇演出，為了排練戲劇，她們不辭辛勞犧牲休息時間，只希望能帶給學生們最好的表演。

　　而儘管家長會都有定期補助經費，但資源實在有限，本屆故事媽媽團長王銘珠就說：「很多時候我們都盡量節省，不但道具都是自己親手做的，甚至連說故事時的制服，都是用窗簾布改過後再穿的。」因為如此無悔地付出，就在去年，全校師生也幫這群故事媽媽命名為「螢火蟲媽媽」，象徵他們燃燒自己、照亮他人的用心。

期待培養書香家庭

　　明正國小校長林炯炘表示，現今的教育希望學生能夠具備各種能力，然而，閱讀是所有能力的源頭。在老師課堂上的力量之外，藉由故事媽媽的用心推廣，一定可以讓孩子們習慣閱讀、愛上閱讀，無形中就能培養出學生更多的進階能力。

　　學校也希望，未來這些孩子們，除了領會故事涵義之外，還能夠訓練自己上台發表感想、或者試著自己寫故事，甚至把這種感覺回饋到更多的家長身上。他這樣說：「我們期待，透過故事媽媽的生動教育，能讓小朋友們把閱讀的好習慣帶回家，使整個家都成為書香家庭。」也因為學校的努力，使其榮獲教育部97年度閱讀推手團體獎，並從去年開始接受縣政府的委託，培訓全縣的閱讀志工。

　　用愛散播閱讀種子的明正國小故事媽媽們，在校園中用心奉獻的事蹟，本身就是個溫馨的故事，如同他們在台上為學生所做的一切，都將成為明正孩子們最佳的學習榜樣。

(本文部分圖片由明正國小提供)