Page 7 - NO.7美好彰化第七期電子書

「在山田裡閱讀，以自然為師， 成為社會學習的培養皿。」
科技改變著今日學習環境的管道，當地球越趨扁平，人更需要與世界產生直接連結，傳 統學校教育的套裝知識已經過時，移轉成經驗知識的教育革新正是當代共識，未來的學習， 將在互動環境裡自主發生創意思考。本期走進三個彰化共學共讀場域，透過居民與地方、 學生與聚落、學校與孩子，每個孕育共學教育的培養皿，正活絡地重組學習的想像。
抵達竹塘鄉土庫國小時，校長謝秀華站在左側兩棟重 新整修過的日式木造建築前，以溫柔堅定的語氣，開始 說起建築歷史。土庫國小去年剛慶祝完 60 週年校慶， 全新的圖書館「ㄎㄨ ˋ 書房」兼學校社區共讀站也正 式開放啟用。
設置在五十年歷史日式建築內的圖書館，早因設備老 化而失去作用，數年前一場颱風，建築受損嚴重，圖書 幾近全毀。「那個天災可能是讓我們華麗轉身的機會， 過去的狀態只是舊有的累積而已，或許老天給予一個改 變的契機，使共讀站的特色更為明顯。」
藉著因災害而產生的整修機會，加上透過政府協力輔 導學校社區共讀站的轉型，促進社區民眾走進學校與孩 子共學共讀，同時提高空間使用率與社區民眾閱讀率， 縮短城鄉學習差距。
因為學校社區共讀站，延伸閱讀路徑的時 間軸
學校社區共讀站的誕生，來自教育部國教署的「校園 社區化改造計畫」，面對缺乏大型公立圖書館的鄉鎮， 必須輔導既有圖書館的活化與閒置空間共享，提高社區 閱讀與學習風潮，除了打造成社區友善環境，也鼓勵學 生帶著書本回家，與家長一起共讀成長，假日舉辦相關 活動，再帶著家長、親戚與鄰里一起走進校園，孩子影 響家人，進而影響社區，教育就在此產生循環。
謝校長笑說，推廣社區閱讀普及時，更應該發揮學 校的教育力量;環境改造帶來的明顯變化，反應在孩子 們閱讀習慣的生活化，老師們推廣讀書的專業度跟著優 化，讓孩子閱讀不偏食，但最大成就，仍在家長參與度 的強化。因為學生數少，所以學校與家長之間的關係相 對更為緊密，家長不僅會問孩子今天借了什麼書回家， 主動分享共讀心得，或是提出購置新書建議;校方購書 選擇時，也會考慮適合親子的多元選書。
共學培養皿
攝影—王郁瑋
撰文—林凱洛
土庫國小 學校社區共讀站