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施政成果
施政成果
* > G完善教育 > G3創新多元教育
自造、AIoT大啟動,新興科技智慧教育再升級
目標
(一)科技總體計畫
1.落實十二年課綱科技領域教學
2.建置科技領域教學推動組織架構
3.完善科技領域教學環境
(二)智慧聯網學校計畫
1.發展AI及IoT課程,拓展跨域學習領域,提供多元學習經驗。
2.培育師資人才為核心,建置完整軟硬體AIoT人才之培育網絡。
3.漂移課程結合社區產業特色,增進學生文化科技智慧。

內容
(一)科技總體計畫:本計畫包含科技教師實務能力提升、科技種子教師輔 導機制、發展本縣科技課程模組、成立分區5所「自造教育及科技中心」及建置科技教室完整設備等五個主軸。
(二)智慧聯網學校計畫:配合108學年度十二年國教課綱,挹注本縣資訊教育相關資源,提升資訊教育相關基礎環境,建置2所智慧聯網中心學校及17所智慧聯網夥伴學校,並與大學及產業界連結,培育未來人工智慧人才。
(三)新興科技結合AI機器人學習,實現個性化的學習體驗;運用虛擬實境(VR)和擴增實境(AR)等教材裝置,創造更具互動性的學習體驗,提高學習的靈活性,提供更豐富、全面的學習體驗。建置2所國小及國中擴增實境英語科技學習中心、1所科技暨雙語教室探索館及1所元宇宙智慧館。
(四)以上中心服務型態依需求分為師生體驗參訪、師資培訓、漂移課程及發展課程等4種服務型態。

成果/進度
(一)以生活科技、資訊科技及新興科技為三大課程主軸,5間自造教育及科技中心(簡稱科技中心)及2間智慧聯網中以總綱科技領域素養,發展區域特色課程,研發七大課程模組,分別是:
1.彰安國中科技中心─智慧居家
2.埔心國中科技中心─智能車
3.二林高中科技中心─攝星儀
4.福興國中科技中心─電音三太子
5.田尾國中科技中心─智慧農業
6.花壇國中智慧聯網中心─人工智慧
7.成功高中智慧聯網中心─智慧商店
109-112年度七所中心共計辦理體驗活動約979場,共約26,033人次參加,辦理教師研習約556場共約11,332人次參加。
(二)新興科技教育:運用AI機器人、AR、VR等新興科技應用融入課程教學,多元化學習體驗。
1.和仁國小及和群國中AI與AR擴增實境英語科技學習中心
2.湖北國小科技暨雙語教室探索館
3.彰化藝術高中「元宇宙智慧館」
112年度4所學校共計辦理體驗活動約146場,共約4,951人次參加,辦理教師研習約64場,共約710人次參加。

 
彰安國中科技中心-小學科技體驗機電整合課程   埔心國中科技中心-學生雷切繪圖切割組裝
 
本縣國小學生體驗AI凱比機器人人機互動   本縣國小學生體驗AR擴增實境課程
強化多元適性學習,職探中心勤扎根
目標為落實技職教育向下扎根政策,本縣建置彰安、大同及原斗3所國民中學區域職業試探與體驗示範中心(簡稱職探中心),計畫目的如下:
(一)增進國民中小學學生對職業與工作世界之認識學期中辦理半日體驗課程,開放學校教師以班級為單位報名參加;寒提供國民中小學學生職業試探與興趣探索之機會
(二)培育學生具備良好工作態度及建立正確職業價值觀

內容
(一)針對彰化縣小五至國三的學生,提供以設計群、電機與電子群、土木與建築群、家政群、化工群與農業群為實作體驗主題的職業試探課程。
(二)學期中辦理半日體驗課程,開放學校教師以班級為單位報名參加;寒暑假辦理1日以上之營隊體驗課程,開放學生以個人報名參加或以班級為單位參加。
(三)結合鄰近高職教師、業師等師資授課,課程體驗活動免費。

成果/進度106年啟用彰安職探中心,107年啟用大同職探中心,108年啟用原斗職探中心,三間職探中心於108學年度迄111學年度共計辦理644次場次,提供約15,384人次體驗課程。

 
1.設計群-皮革設計師—皮革飾品   2.電機電子群-電子產品設計師-發光陀螺實作
 
3.家政群-布藝工坊-車縫與手縫   4.農業群-園景設計師-微景觀設計
 
5.電機與電子群-我愛洗澡澡-衛浴水電(水龍頭安裝實作)   6.土木與建築群-蓋房子囉(泥作-粗胚打底)
創建天文觀測體驗平台,深耕數位天文教育
目標
(一)強化本縣自然領域輔導團及各校教師群的課程規劃能力,藉由多元、有趣的活動,讓本縣學童及民眾對於天文科技領域產生興趣,期能培育未來遠距探測與天文科技的人才。
(二)結合本縣自然領域輔導團的能量,搭配夥伴學校師資,規劃及進行全縣教師師資培訓、學生暑期夏令營、社區親子營及各校參訪體驗課程,展現數位天文教育結合網路遠距遙控的成果。同時具體提升各級學校校內天文教育課程教學團隊可參考之課程規劃能力,並能增進學生對於天文探索、自信,開啟天文科技結合網路遠距遙控科技人才培育的新思維。

內容
(一)規劃天文精進社群:結合自然領域輔導團辦理工作坊與研習,組織教師天文專業社群,培訓天文種子教師,提升教師天文科學知能。
(二)研發天文科普課程:善用世界咖啡館,激發教師天文課程開發潛能,共同研發並推廣天文科普課程。
(三)辦理天文觀測活動:透過學生研擬計畫,提升學生天文學習動機與組織規劃能力,增進學生理解宇宙的奧祕。
(四)舉辦親子觀星體驗:結合社區活動,不定期辦理星象解說與觀測體驗,促進社區民眾終身學習成效。

成果/進度
(一)北斗國中天文台,結合機關王積木課程,已於109年5月19日舉辦揭牌活動。北斗國中團隊以北斗七星為名設計7個闖關課程,開發跨領域設計課程,打破天文很難親民的框架,增添了趣味性與天文素養。
(二)開台至今,總共辦理了7場教師增能研習、9場學生體驗營隊、2場數位天文體親子體驗營共、38場國小體驗課程、「2020臺灣科學節-中區科學市集」設攤1場次、111科技雙語、卓越共好課程博覽工作坊、月掩金星夜間社區體驗活動、日偏食網路直播、教育廣播電台參訪。

 
數位模擬星空教室   「動手做、親眼看」,讓學生及民眾可實地操作望遠鏡
扎根英語會話力,培養全球行動家
目標
(一)配合「2030雙語國家」計「國際教育2.0」政策,營造豐富暨多元語言學習情境,規劃向下扎根跨域雙語課程,以落實本縣「培養走向國際,數位雙語為先鋒的優秀人才」之目標。
(二)為落實「彰化縣英語教育施政計畫」、「厚植國中小學生英語力」,以驅動學校端教學活化,使本縣英語文教育有新的使命與功能,進而達成「揚升拔尖、培才固本、扶助育苗」之目標。

內容
(一)落實英語力與科技力向下扎根,辦理數位雙語暑期營隊及夏日樂學計畫。
(二)推動本土雙語教育模式之建構,藉由學者專家訪視輔導、教師專業成長,協助學校發展雙語教學策略。
(三)鏈結國際全球化,推動國際教育與英語教學活動,提升多元文化素養及國際觀。

成果/進度
(一)110學年度起部分領域課程雙語教學計畫實施學校共14校,至112學年度增為37校,共同開發雙語教案、實施藝術、綜合、健康與體育等領域進行雙語教學,培養學生使用雙語學習與思考的習慣,並建構本土雙語教育教學模式,利於各國中小推廣。
(二)「112年度大專青年學生暑期工讀營隊實施計畫英語開發潛能營」招募36位大專青年至縣內24所國中小服務;同時結合教育部夏日樂學計畫方案三英語主題式課程共42校,增加英語學習生活化、樂趣化及動機。
(三)為落實2030雙語教育政策,擴增學生使用英語的頻率與機會,協助國民中小學發展並實施部分領域課程雙語教學,延伸學生運用英語文習得各領域知識的機會,培養學生使用雙語學習與思考的習慣,達成運用英語與世界連結之目標,教育部核定112學年度擴大引進外籍英語教學人員計畫:
1. 一般性補助款外師共6校通過核配。
2. 計畫型補助款外師共28校通過核配。
3. 全時教學助理共14校通過核配。
(四)112學年度國立中正大學媒合本縣國中小ELTA(部分工時外籍英語教學助理)共44校。
(五)本府與Foundation for Scholarly Exchange, Fulbright Taiwan(台灣富布賴特學術交流基金會)合作,媒合ETA/ETF(美籍英語協同教學助理及人員)共18校。
(六)配合新課綱彈性學習課程「統整性主題/專題/議題探究」,2023年國際學校網界博覽會本縣學子勇奪1白金、3金、2銀等6項大獎。同時積極推動學校本位國際教育計畫,發展課程教學、國際交流、教師專業成長及學校國際化,薦送學校參與認證,培育典範楷模。

 
土庫國小雙語課程-用英語認識身體   和東國小英語開發潛能營返鄉大專生之上課情形
 
ETA進行協同教學  
深耕閱讀卓越典範
目標鼓勵縣屬學校深耕閱讀教育,發展跨域、多元之閱讀課程,為本縣累積豐碩佳美閱讀教育成果。

內容配合前瞻基礎建設之城鄉建設「106-109年校園社區化改造計畫─設置學校社區共讀站」、「國民小學與國民中學推動閱讀作業要點-改善圖書館(室)設施設備或空間環境」及「美域‧美育-彰化縣美感校園環境營造計畫」徵選辦法-(四)彰化縣111年度「書福悅讀」校園閱讀推展實施計畫-改善學校及圖書館(室)空間環境」等3項校園圖書館(室)整修建計畫,充實本縣國民中小學圖書館(室)設備,依學校概況補助空間營造、閱讀情境建置,讓孩子們擁有更棒、更優質的閱讀環境,以增進閱讀推展效益,並積極輔導學校參與獎勵國民中小學推動閱讀績優學校、團體或個人評選及配合本府辦理閱讀相關推動計畫。

成果/進度閱讀硬體的更新,亦須提升閱讀軟實力,本府持續鼓勵縣屬學校深耕閱讀教育,發展跨域、多元之閱讀課程,挖掘閱讀藏寶圖。本府於112年5月12日假彰化演藝廳辦理彰化縣112年度榮獲教育部閱讀磐石學校及閱讀推手表揚活動,本縣總計榮獲9個獎項,囊括全國2項閱讀磐石學校獎及7項閱讀推手獎,得獎數為非六都第一,在全國精銳盡出的激烈競爭下,能獲得如此豐碩成果,實屬不易,充分顯現本府長期推動閱讀之成果,教育部自民國97年辦理全國學校閱讀磐石獎遴選活動以來,迄今本縣已獲得超過136座閱讀磐石獎座。

 
109年度全國閱讀磐石獎本縣排名非六都第一   110年教育部閱讀磐石獎-大西國小榮獲閱讀磐石學校獎
 
111年教育部閱讀磐石獎-花壇國中榮獲閱讀磐石學校獎   縣長表揚-本縣112年度全國閱讀磐石獎得獎數為非六都第一
 
彰泰國中榮獲閱讀磐石學校獎   後寮國小曾雅瑛校長榮獲閱讀推手個人獎
 
花壇國中志工隊榮獲閱讀推手團體獎   富山國小洪淑玲組長榮獲閱讀推手個人獎
推動學校體育
目標
(一)優秀運動員暨績優教練獎助金:補助對象為代表本縣參加全國中等學校運動會之1-6名選手(不包含示範項目)。
(二)112年全國中等學校運動會奪金選手精進計畫:補助對象為代表本縣參加全國中等學校運動會之1-6名選手。

內容本府為精進競技運動水準,於90年訂定優秀運動員暨績優教練獎助金,全中運是國內國中和高中年度體壇盛會,全國各縣市政府莫不挹注人力與經費,希望選手發揮平日訓練成果,爭取最高榮譽。彰化縣政府從106年全國中等學校運動會的開始辦理精進計畫,金牌數逐年上升。為強化培訓優質具奪金實力之選手,力求突破歷屆金牌數,特訂定彰化縣112年全國中等學校運動會奪金選手精進計畫,以提振本縣體育風氣。

成果/進度112年全國中等學校運動會112年4月辦竣,本次賽會總計榮獲18金29銀24銅的佳績,發放優秀運動員暨績優教練獎助金以嘉許教練、選手優異表現外,縣府更額外加碼,延續111年政策,持續推動112年全中運奪金選手精進計畫。

 
頒發奪金選手精進計畫獎助金   與獲獎選手拍攝大合照
 
表揚餐會,與獲獎選手拍攝大合照   頒發頒發奪金選手精進計畫獎助金
完善三級培育制度,厚植本縣競技運動人才
目標本府透過全方位栽培與照顧優秀運動選手,藉由參與賽事來累積經驗與提升實力,發揚彰化體育大縣之名,更期許未來選手不僅在全國賽事獲得成就,也能夠在國際賽事發光發熱,將彰化體育推向世界,共創彰化縣體壇榮耀。

內容培訓及照顧本縣績優運動選手,發展本縣重點運動,提升競技運動實力,建構本縣優秀運動人才三級培訓體系,鼓勵績優運動選手留縣培訓,訂定本縣績優運動選手留縣培訓精進計畫。

成果/進度112年績優運動選手留縣培訓精進計畫獎(補)助金核定補助27校80位選手,培訓田徑、拳擊、游泳、舉重、跆拳道、武術、足球、網球及柔道等9項運動種類績優選手,參與各項賽事。

 
埔心國中參加111年全國中等學校運動會共獲得1金1銀1銅   泰和國小111年全國中正盃游泳錦標賽10及以下歲級4*50公尺自由式接力第1名
 
大興國小榮獲2023豐米全國少年盃足球錦標賽女子四年級組第3名   和群國中榮獲112年全國中等學校運動會柔道項目國女組第一級第2名
精進教育國際化,開拓多元國際觀
目標配合教育部「中小學國際教育白皮書2.0」,培養學生「多元文化與國際理解」的核心素養,提供學校推動國際教育專業支持與協助,透過相關實務經驗分享進行傳承交流,以驅動學校端教學活化,使本縣國際教育有新的使命與功能,進而達成「走向國際,培養全球行動家」之目標。

內容
(一) 鏈結國際全球化,邀請外交大使走進校園,透過外交經驗分享活動,提升師生多元文化素養及國際觀。
(二) 配合國際教育白皮書2.0啟動,本縣大園國小、文德國小、信義國中小等3校擔任國際教育任務學校,整合各界資源,為學生帶來更優質、更友善國際教育環境,提供更多樣的國際交流機會。
(三)邀請專家學者針對發展國際教育的學校提供諮詢輔導,主題包含課程與活動設計、國際交流、學校國際化等,使得學校順利推展及辦理國際教育相關計畫。

成果/進度
(一) 110年度花壇國中等8校及111年度僑義國小等22校,共30校踴躍申請「外交大使走入校園計畫」,外交大使們將本國文化與他國文化交流之情形、人文風情、國際禮儀及外交困境等,經由實例、影片、照片及幽默風趣之分享,引領學生放眼寰宇。
(二)由彰化縣國際教育地方培力團任務學校-信義國中小辦理實體工作坊研習,參與教師可進一步了解國際教育2.0之相關內涵,並透過工作坊進行學習並產出適合各校發展之計畫及課程。
(三)本府與美國加州州立大學聖馬可斯分校(以下簡稱CSUSM)於112年6月30日簽署雙邊合作計畫備忘錄(MOU),雙方預定辦理國際交流活動、縣立高中學生線上課程、制定學術和專業培訓計畫、美國語言文化學院(ALCI)短期學習課程及其他合作研究議題。第一場國際交流活動將由彰化縣立五所完全中學學生組隊,於113年1月25日前往美國參加由加州州立大學聖馬可斯分校辦理的寒假遊學營,為期12天。課程專為彰化學子量身規劃,以語言及文化為課程主軸,除了學習英語,特別安排參訪市政府及商會,與當地美國高中學生交流共學,透過Homestay深入體驗當地生活及文化,充實自己之外,也進行國際志工服務貢獻己力。

 
僑義國小-呂慶龍大使分享自身外交經驗   國際教育任務學校揭牌典禮
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